חמש דרכים לפתח יצירתיות

מדברים הרבה על פיתוח יצירתיות. ישנם מומחי חינוך שטוענים שבתי הספר הורגים את היצירתיות. בפוסט זה אציג חמש דרכים לפתח ולעודד יצירתיות, דרכים שמתאימות לכל גיל, עם התאמת רמת קושי. היתרון הוא קלות שילוב הפעילויות בחיי היום יום.

1. משימות מחשבה, חידות, משימות אתגר של הרפתקה-

כלל החידות- כפל לשון, משחקי גפרורים, חידות בריחה ועוד עובדים על הצורך לחשוב על מגוון אפשרויות ניסוי ותעייה והגעה לפתרון.
היתרון בשימוש בחידות הוא הלמידה תוך כדי תנועה שטעויות הן חלק מהמשוואה.

* חידות הגיון והסקת מסקנות, כבר מגיל ארבע, לדוגמא- דופקים מסמר בקיר בשביל.....

2. השלמת סיפורים-בהיבט לימודי השפה אנו מלמדות/ים לכתוב סיפור. אני מציעה לתת לילדים גירוי משמעותי (עבור כל ילד/ה יש צורך בגירוי שונה- סרט, קליפ, סיפור, מודעה ועוד) ולבקש המשך לגירוי- בכתב/ במחשב/ בציור/ בע"פ.

3. מבוכים/ מסלולים- כיצד ניתן לעבור אותם בדרכים שונות-* בניית מסלול לילדים או מתן אביזרים לילדים על מנת שהם יבנו מסלול (חישוקים, חבלים, מדרגות, שרפרפים, חבלים ועוד). מתן הנחייה- המציאו חמישה סוגי מעבר שונים למסלול או למבוך.

* רישות החדר בחבל/ צמר שקשור בין כלל הקירות ומעבר מהיר בין החבלים מצד אחד לשני.

4. חפץ מה- 

נותנים לילדים חפץ פרקטי או אביזר ומבקשים מהם לחשוב מה ניתן לעשות איתו- פרקטי או דמיוני.
מכיתה אחת יעלו לפחות 50 רעיונות שונים.

5. משחקי אסוציאציות-משחקי אסוציאציות מעולים לשיפור מהירות תגובה, ליצירת הקשרים, לשיפור מהירות חשיבה.
ניתן לשחק משחק אסוציאציות חופשי- זריקת מילה ותגובה של כל משתתפ/ת במילה משלו;

ניתן לשחק שרשרת אסוציאציות- כל מילה מובילה למילה קשורה/ הפוכה/ מקדמת;

ניתן לשחק אסוציאציות סביב מושג יחדי- אהבה/ אוכל/ שמחה/ לחץ ועוד;

ניתן לשחק אסוציאציית פתרון לשאלה או חידה עם פתרון עד שתי מילים.

לינק למשחקי חשיבה וחידות:
הבלוג של טוגי
מחוננים  אבל לא רק עבורם; כמובן שיש עוד המון חידות ברשת.
פוסט של ד"ר אלעד שגב- טיפוח יצירתיות

בהצלחה (:

משחקי הורה- ילד/ה בגילאי שנתיים +/- הרבה יותר מרק משחק

למידה, התנסות, הרפתקאה הולכים יד ביד עם פיתוח מיומנויות, שפה, תקשורת עם הורים, תקשורת עם חברים, יחסי חברות, הבנת המרחב ועוד.

גיל שנתיים +/- הוא גיל אידיאלי בו ניתן להרחיב לילדים את ההסתכלות על המרחב, על חפצים ועל אנשים, לצד בניית סקרנות ורצון להתנסות רחבה.

המרחבים העיקריים הינם הבית, גן השעשועים וחצר- עם או בלי דשא. בכל אחד מן המרחבים ניתן לשחק עם או בלי אביזרים, ויש לתת את הדעת כיצד אנו כהורים או מבוגרים משמעותיים מאפשרים חופש לצד גבולות ויוזמות עצמאיות לצד הרחבת רפרטואר המשחק והמיומנויות.

אפרט בנוגע לארבעה "אביזרים" אפשריים:

1. חישוק:

חישוק הוא חפץ עגול, עם חור, צבעוני ומאוד מעניין, וניתן לעשות איתו המון:

לשחק- בפנים בחוץ שמתפתח עם הגיל לים יבשה.

לסובב ולתת לילד/ה לסובב.

לשלוח אותו קדימה ולבקש מהילד שיחזיר בגלגול או ביד.

לעבור דרכו.

לנסות לסובב על היד.

לרוץ אליו ולהתיישב בתוכו (במידה ויש מס./ ילדות ניתן להתחיל "מירוץ" מקו וכל אחת תופסת את החישוק שלה).

ניתן לשחק איתו באופן חופשי ולרקוד איתו- עם או בלי מוסיקה.

2. גן השעשועים:

דגש על מה שאינו מובנה.
בדרך כלל אנו מעודדות את הילדים לעלות על הנדנדה/ סולם מגלשה..... או נותנות להם לשחק לבד, וזה מעולה!

ניתן להוסיף למשחק פן של גילוי ואתגר:

טיפוס על השלבים הראשונים של כל מה שניתן לטפס עליו.

זחילה משותפת וחיפוש אחר החישוק /הכדור.

מעברים לא שגרתיים דרך ועל המתקנים השונים.

היתלות על כל חבל, עמוד, מוט ועוד- מעולה לחגורת הכתפיים, ליציבה, לשיווי המשקל.

גיוון באופן ההתנדנדות והגלישה- קדימה, אחורה, יחד, בהליכה ועוד.

נכון, זה דורש מאיתנו מתן עצמאות לצד הוצאת אנרגיה רבה, אך יכולת הלמידה מתעצמת, ובייחוד חווית הגילוי והביחד.

3. הגוף:

אין הרבה דברים שמגניבים ילדים יותר מהגוף האנושי. ניתן לטפס עליו ואיתו, להתגלגל, לעשות צורות מצחיקות וקולות מצחיקים, אפשר לאזן איתו, אפשר למשוך, לרוץ, לקפוץ ועוד.

ילדים הם חקיינים מעולים, ובשל גילויי העצמאות (מי אמר "לבד"?) הם אוהבים שמחקים אותם.

תנו לעצמכם דרור להשתטות עם הילדים, לכם מובטחת הנאה, להם מובטח דימוי עצמי גבוה, דימוי גוף ומסוגלות מעולה והמון יכולות מוטוריות מהנות.

הבונוס העיקרי- יחסי קירבה איכותיים המושתתים על חוויה משותפת חיובית.

4. השפה:

השפה היא כלי מעולה. אני ממליצה בכל משחק עם הילדים להשתמש כמה שיותר בשיחות, במגוון מילים לכל התנסות, במושגים חשובים, במילים מתחרזות, במילים חופפות ובמשחקי מילים ושירים.

השפה שמלווה את העשייה תעשיר את המילון, אך גם תיתן לילדים כלים להמשגה עצמית של עשייה, כלי חשוב לחיים.

בונים משחקים

משחקים, יצירתיות, דמיון, הגדרת חוקים, המשכיות, התבססות על ידוע, המצאת חוקים, חיקוי ויצירת משהו חדש, חיקוי ושרשרת תנועתית, זיכרון, שינון, רביעיות, הדדיות ועוד......
כחלק מהתהליך שאנו עוברים בכיתה אנו מיישמים למידה חברתית ולמידה פדגוגית מבוססת משחק או למידה התנסותית בארבעה מתחמים עיקריים במרחב בית- הספר:
החצר;
גני השעשועים- יש שניים במתחם בית הספר;
הכיתה;
חדר מזרנים;

בשבועיים האחרונים "עלינו מדרגה" והתחלנו לעבוד בזוגות תוך מתן תשומת לב רחבה לאחר, לתחושותיו, לשיח הגופני- רגשי איתו/ה, למה נעים, מה מקשה ועוד.
במרחב גן השעשועים התחלנו לשחק במשחקים שהילדים מגדירים, תוך מתן תשומת לב להתנהלות במרחב, תשומת לב לחברים, אומץ, התנסות בדברים חדשים, כגון- טיפוס, גלישה, התהפכות ועוד.

במקביל בנינו בכיתה משחק תנועתי. הילדים הצטלמו בתנועה/ מנח/ תנוחה של יוגה/ התעמלות/ הבעה גופנית;
פיתחתי את התמונות פעמיים וגזרתי אותם לקלפים.
עם הילדים בנינו שלושה משחקים שונים אותם ניתן לשחק:
זיכרון, חיקוי, תנועה דומה או שונה, רצף.

הגאווה וההתלהבות של הילדים מהמשחק לבטח תגרום לרצון ליישמו והגדלת כמות המשחקים התנועתיים שהם יוכלו לשחק באופן עצמאי תתרום רבות ליכולות גופניות, לדימוי העצמי (גופני וכללי), תוסיף שיח חדש בכיתה שאינו דווקא מילולי ותחזק קבלת שונות במרחב הספורט (אשר כבר מובנה מאוד כבר בכיתה א'- "בנים מהירים", "בנים טובים בכדורגל", "בנות אוהבות לרקוד" ועוד....) ותאפשר הצגת יכולות די שוויוניות.

בהקשר המשחקים כדאי מאוד לבקר בתערוכה מרתקת בחולון שעוסקת בגני שעשועים:
http://www.dmh.org.il/heb/Events/Event.aspx?pid=183&catId=0

ולמעלה מזה- לחשוב מתי לאחרונה שיחקתם משחקים מהנים עם הכיתה שלכם? עם הילדים שלכם? מתי נהניתם מתנועה?
לינק מעורר חיוך ומחשבה (:
http://sftimes.co/?id=216&src=share_fb_new_216