איך לדבר על המבצע בכיתה, שימוש בשירי שלום ומלחמה

לאור המבצע המתמשך קיים צורך להעלות בכיתה את נושא המבצע, כאשר יש להכיל בתוכו מספר נושאים. רמת החשיפה והמורכבות של הרבדים השונים תלויה בגיל הילדים, בפתיחות הנהוגה בכיתה וביכולת והרצון האישיים של כל מחנכת ומחנך.

העלאת הנושא עשויה להעלות דעות מנוגדות, ביקורת, שאלות נוקבות, תגובות רגשיות ואולי אף להתקבל כהפתעה או בחוסר ידע רב, לכן יש להכין מראש את המבנה המתאים לכן, ולשלב בתוכו פעילות אחת שתתרום לפן הרגשי- התנהגותי של התלמידים, בייחוד לאור המציאות בה אולי נתמודד עם אזעקות במהלך הלימודים.

 לתפיסתי שיח זה, מעבר ליתרונותיו החינוכיים והרגשיים כשלעצמו, הוא בעל מאפיינים הומניסטיים ברורים ויש לשמור על ניטרליות מקסימלית, בייחוד בשל העובדה כי כל תלמיד/ה מביאים חינוך אידיאולוגי מהבית; דהיינו לשמור את גבולות השיח פוליטיים, קונקרטיים, היסטוריים ותיאוריים, אך לא אידיאולוגיים;

להלן הנושאים עליהם חשבתי; בכיתתי אתן את הנושא והתלמידים ינהלו את גבולות הדיון- מה מעניין אותם, מחשבות ועוד.

1.      הסכסוך עצמו- החל מקווים כללים ביסודי ועד שיחי עומק בתיכון.

2.      המבצע.

3.      על מי הוא משפיע.

4.      מדוע יורים עלינו.

5.      פעילות אישית רגשית ולאחריה קבוצתית, בהמשך הצעה גנרית ברת שינוי.

6.      פעילות חינוכית כלשהי מתווכת.

7.      נושא נוסף שעשוי לעלות- הצד השני, ילדים שם ועוד- יש לתת מענה גם לנושא חשוב זה, שכן ה"צד השני" אינו מקשה אחת.

8.      נושא נוסף- הורים שיצאו למילואים.

·         משחק לילדים בנושא רגשות והתמודדות- זהו בסיס שניתן לשחק איתם:

ציירו או כיתבו ארבעה דברים שאתם טובים בהם, ארבעה דברים שאתם גאים בהם, מה אתם עושים כשאתם מפחדים, מה מפחיד אתכם בהקשר למצב (אם בכלל).
מה אתם צריכים מהחברים וממני המורה?

מה חשוב שיקרה בכיתה?

מה הפחיד אותי בעבר והיום לא, ואיך התגברתי?

שיח על מה שכל אחת/ד כתבו וציירו והכנת לוח אומץ בכיתה.

לינקים לנושא שירי מלחמות ושלום:

http://andywaswrong.com/long-shot-wars/

http://kids.gov.il/national/memory/pages/songs/

http://www.dovseltzer.co.il/songs.asp?cat_id=4

http://www.hanochlevin.com/quotes/q42

http://theory-and-criticism.vanleer.org.il//NetisUtils/srvrutil_getPDF.aspx/FdZWi/%2F%2F12%2C13-17.pdf

ילדים והורים במילואים:

http://hanantomer.wordpress.com/2014/08/11/%D7%A9%D7%99%D7%A8-%D7%A9%D7%9C-%D7%90%D7%97%D7%A8%D7%99-%D7%9E%D7%9C%D7%97%D7%9E%D7%94/

הורים שילדיהם נפלו בקרב:

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-3911761,00.html

לינקים נוספים, קשורים אך יותר אמורפיים ופילוסופיים:

http://www.nrg.co.il/online/47/ART2/361/089.html

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4556268,00.html

http://www.kaye7.org.il/lebanon_war.htm

http://baryahalom.blogspot.co.il/2010/06/blog-post_5500.html

http://www.itu.org.il/?CategoryID=496&ArticleID=1114

http://www.yekum.org/2014/05/%D7%9B%D7%91%D7%A1%D7%99%D7%9D-%D7%94%D7%9D-%D7%9C%D7%A4%D7%A2%D7%9E%D7%99%D7%9D-%D7%91%D7%92%D7%93%D7%99%D7%9D-%D7%A4%D7%A8%D7%A9%D7%A0%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%A9%D7%9C%D7%95%D7%A9%D7%94/

אני משערת שהנושא לא יעלה באופן חד פעמי, וכדמות משמעותית יש לתת לילדים מקום להתבטא במרחב בטוח.

ישנה אפשרות שיעלה גם הנושא של המוות בשל 64 הנופלים, לתפיסתי, אין להתחמק מהנושא. מי שקשה לה/לו ניתן להתייעץ עם היועצת, להיכנס לפוסט שלי בנושא ואף להתייעץ.

ולסיכום, שני שירים שמתאימים למצב

https://www.youtube.com/watch?v=nv6d467ciQY

https://www.youtube.com/watch?v=lL9eJjDiKK8

סרטונים להורים- מה לומדים בכיתה. חשבון, כיתה א'

כיתה א' מהווה את יסודות ההבנה הסדורה של העבודה בחשבון. הבנת הספרות, קישור כמות לסימון גרפי, כיווני עבודה (משמאל לימין), סמלים (+, -, גדול מ... קטן מ.. וכו') ועוד.
כמובן שהילדים רוכשים מושגים והבנה רבה לאורך השנים, כולל מושגי מרחב, תפיסה חזותית הסמלה ואחרים, מרגע היוולדם, אך ההבנייה הסדורה של חיבור, חיסור ובעיות מילוליות מהוות את המסד לכל הלמידה קדימה.

לצד העבודה המתמטית עבדנו השנה בכיתה על המטה- נרטיב של אופן הלמידה-
לומדים, מתאמנים ושולטים, ובמקביל מתן כלים ומידע להורים.

אני מאמינה, שנושא שיעורי הבית והצורך בסיוע הורי, אצל רוב הילדים, מצריך מאיתנו המורות מתן דגשים להורים, בהקשר החומר הלימודי, בשלושה מישורים:
1. מה ללמד, על מה להתעכב, מה לא משמעותי (לדוגמא- בכיתה א' חשוב לשים לב לכיוון הכתיבה, לשים לב שלא משמיטים אותיות ועוד).
2. איך ללמד- לתת להורים את כל האסטרטגיות הנלמדות בכיתה, על מנת שתהיה שפה משותפת, על מנת שהילד ירגיש מובן, על מנת שתהיה הצלחה גם בבית.
כמובן שכל אסטרטגיה נוספת מתקבלת בברכה (:
3. מתי "לשחרר"- שיעורים יכולים להיות מקור לקונפליקט/ קושי של הילד עצמו או של הילד וההורה, דבר שעלול להשפיע על טיב הקשר בין ההורה- ילד.
יש לייצר במידת הצורך אסטרטגיה של מה עושים, כמה עושים, מה לא עושים, מתי לא לוחצים ואיך מייצרים עשיית שיעורי בית באופן חלופי במידת הצורך.

כחלק משליחת חומרים להורים, בעזרה הורה מהכיתה צילמנו שלושה סרטונים להורים בנושאי חיבור וחיסור עד 20, על מנת להציג את כל האסטרטגיות וה"טריקים":

חיבור וחיסור עד 10

http://youtu.be/NHyWuPrTzDc

חיבור וחיסור עד 20 בלי שבירת עשרת

http://youtu.be/kSqw7GHShWs

חיבור וחיסור עד 20 עם שבירת עשרת

http://youtu.be/uy9WLBc0WAs