ספרים במיקוד חברתי - א' עד י"ב (חלק א' תמר ורטה)

סיפורים ושירים הם טקסטים שיש בהם עיסוק ברגש, בדמויות, בפעולה כלשהי.
היתרון בעבודה עם ספרים ושירים היא היכולת להרחיק ו/ או לקרב סוגיות / רגשות / דמויות / פעולות אלינו ואל הלומדות.ים.

על שירה כתבתי רבות (ניתן להכנס לפוסט - למה ללמד שירה?)

ספרים שעוסקים בסוגיות חברתיות  ניתנים לשימוש בביה"ס באופנים מגוונים, להלן כמה דוגמאות:
💜  קריאה מודרכת - הקראה של המורה בהמשכים, שיח על כל פרק / מקטע, בהתייחסות לדמויות / אירועים / סוגיות
        שקשורות לחיים שלנו / חיבור לאקטואליה ולסוגיות חברתיות.

💜 חונכות קריאה - תלמידות.י כיתה ד' ומעלה מקריאים בכיתות א' - ב' ולאחר מכן עושים יצירה בעקבות / כתיבה משותפת
       (מומלץ לעשות הכנה לפני)

💜 יומן קריאה אישי / קבוצתי על דמות / ארועים דרך שימוש בספרות לפני החקר עצמו / בעקבותיו

💜 אומנות בעקבות דמות אחרי למידת הספר בחברותא

בפוסט הזה לקחתי את הספרים של תמר ורטה - זהבי (מידע מפורט על תמר בסוף הפוסט, מתוך אתר עברית)
וחילקתי אותם בהתאמה לגילאים. הספרים של תמר מדברים לילדים.ות ונוער בגובה העיניים, מנגישים אישים מעניינים, ועוסקים בסוגיות חברתיות באופן מעניין ורגיש.

גן חובה - ג'

רים הילדה מעין חוד (דו לשוני)
החלום של יוסף (דו לשוני)

ג' עד ו' (ב' עם תיווך מתאים)
מולו וצאגי חוצים את הים
ואנגרי - האישה שנטעה  ארבעים מליון עצים

ד' ומעלה
מנדלה
מאבקי צדק מא' - עד ת'
זה אני הדוד תום

ה' ומעלה
פנתר שחור - שמעון אברג'יל
סוגיהארה - הסמוראי שסירב לציית (תלוי רמת בגרות של כיתה) - הצלת יהודים בשואה
מרטין לותר קינג
האישה ששינתה את אמריקה (עבדות)
גנדי

חט"ב ומעלה
השיר של רוזי
המרד של מון
יכולנו להיות חברות (יכול להתאים כבר מכיתה ו', תלוי בגרות של כיתה)
דיאבולו מנטה

צוות
אני ילדה פוליטית/ רסלינג. נכתב עם סלינה משיח

כמה מהספרים

תמר ורטה-זהבי נולדה בירושלים ב-1959. זמן רב גרה בפריז, שם כתבה עבודת דוקטורט על התפתחות דימויים פוליטיים אצל ילדים. היא מרצה על חינוך לגיל הרך במכללה לחינוך ע"ש דוד ילין ומנחה קבוצות דיאלוג בין יהודים לערבים, צעירים ומבוגרים. כל ספריה נוגעים בסוגיות חברתיות ופוליטיות ונותנים השראה רבה לקוראות ולקוראים להיות גם הם למנהיגים חברתיים.
"פנתר שחור", סיפור חייו של ראובן אברג'ל, מצטרף לסדרת סיפורי מנהיגים ומנהיגות שנאבקו למען צדק חברתי: מרטין לותר קינג, מהטמה גנדי (תורגם לערבית), נגארי מטאי, נלסון מנדלה (זוכה בעיטור אנדרסן ותורגם לערבית), הרייט ביצ'ר סטואו וסוגיהארה.
"השיר של רוזי", רומן לבני הנעורים זכה בפרס דבורה עומר.
בשיתוף עם עבדאלסלאם יונס כתבה תמר: את "רים הילדה מעין חוד" ואת "החלום של יוסף". את "מולו וצגאי"  כתבה עם פליטים אפריקאים ורונית רוזנטל. "מולו וצגאי חוצים את הים", נכתב עם דניאל יוהנס פליט מאריתריאה, ואת הרומן הממריד "המרד של מון" כתבה עם הסופרת רונית חכם.
תמר כותבת גם סיפורים קצרים למבוגרים, ובשנת 2006 זכתה בתחרות "הסיפור הקצר של הארץ". מתגוררת בירושלים עם בעלה האמן ועם שלושת ילדיהם

אופנה, נוער וחינוך - מערך שיעור ותפיסה של פדגוגיה

עפתן על עצמכן בזמן האחרון? וכשעשיתן את זה, הרגשתן מעולה, או שהרגשתן מובכות מהסיטואציה?

ואם מישהו או מישהי היו אומרות לכן, יאלללה, איך את עפה על עצמך? הייתן מרגישות טוב עם המעשה שגרם לכן גאווה או התרגשות?

בחודשיים האחרונים שתי רשתות אופנה יצאו בקמפיינים של חולצות עם משפטים מחיי היום יום:

גולף, בשיתוף עם הסופרת ענת לב אדלר, הוציאו קולקצייה בשם "תלבשי מה שיש לך להגיד", בה הדפיסו משפטים מוכרים על חולצות במטרה לגרום לנשים להנכיח את עצמן במרחב, ומתוך תפיסה שנשים צריכות לומר את מה שיש להן להגיד, ובשפה העברית.

אהבתי את המשפטים, ובעיקר אהבתי את העובדה שחברת הלבשה ישראלית לוקחת צעד קדימה ומוציאה קולקציה עם אג'נדה פמיניסטית ובעברית; שהרי רוב החברות כותבות משפטי השראה גנריים / מאוד מיינסטרימיים / באנגלית.

TNT, שפונים לבני נוער, יצאו בפרויקט משותף עם סטודנטים מבצלאל, שהגו פרויקט כרזות נגד בריונות ושיימינג בקרב בני נוער. הם יצאו עם קולקציית חולצות של משפטים שיכולים להיות חיוביים ויכולים להיות מעליבים.
ניתן למצוא בהם משפטים שונים, לדוגמה: "עף על עצמו", "חיה בסרט" ועוד.

הפרויקט הזה מאגד בתוכו אחריות חברתית ותאגידית של TNT, ושיתוף פעולה מעולה בין מוסד אקדמי, חברה מסחרית ונסיו לשינוי תודעה בקרב בני הנוער.

אני מתכוונת לקחת את שני הפרויקטים לכיתה שלי לשני שיעורים בעלי ארבע מטרות:

הכרות עם מושגים חדשים

הקשרים חברתיים נוספים מחיי הילדים

כתיבת פסקת טיעון

הצגת טיעון אישי- בכתב או בע"פ.

שיעור ראשון -  הכרת המושגים אחריות תאגידית, שינוי תודעה, נרטיבים, שינוי חברתי.

שיעור שני - שיעור שפה וחברה - 

הילדים יביאו לכיתה דוגמאות נוספות של משפטים, עם ובלי קשר לאופנה.
נדון במשפטים של שתי החברות שהצגתי;

נכתוב מסע פרסום בקבוצות לאחת החברות (כל קבוצה תבחר למי), פסקת תוכן + כרזה מלווה.

כל ילד/ה יכינו פסקת עמדה לגבי הקמפיינים- בכתב / דקה מצולמת.

חומר עזר מצוין לשיעור, בהיבט השימוש באופנה כאקט פוליטי / חברתי, הוא הפוסט המעולה של חן סיון- כוחו של הלבוש, ועמוד הפייסבוק שלה שעוסק באופנה- האופנאית.

הרציונל לשימוש באופנה בכיתה הוא:
1. היא קיימת בכל מקום
2. ילדים וילדות אוהבים אופנה ומושפעים ממנה.
3. היא רלוונטית לחיים.
4. היא הקשרית להסטוריה, למגמות, לתרבות, לחברה, לכלכלה ועוד.

אשמח מאוד שתשתפו בתגובות לפוסט לקמפיינים מעניינים ודוגמאות

מזמינה אתכן ואתכם להירשם לבלוג -  יש מלבן בצד ימין.

חג שמח, שרון

כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ©