חינוך אקטיביסטי בשדה הסביבתי - אקלימי

 שלום לכולן.ם,

חינוך אקטיביסטי הוא הנעה לפעולה (חיובית) לטובת החברה והפרט.
העולם מתמודד עם ההתחממות הגלובלית ועם שלל אתגרים סביבתיים מסוגים שוינם; הלמידה של תחומים אלו היא הקשרית ביסודה ומחברת את מדעי החברה, מדעי הסביבה, מדעים / טבע ואוריינות יחד.

נתחיל ממרכיבי החינוך האקטיביסטי בהמשגה פשוטה, וכמובן שניתן לערבב רמות בלמידה ובפעולה - 

אם נצא מנקודת הנחה שאנו רוצות לייצר קשרים הדוקים בין הלמידה בכיתה למציאות ולפתח בקרב הלומדות והלומדים אמונה בכך שתמונת העתיד שלהם מכילה שינוי שהם יובילו, עלינו לתת פתח ומקום למגוון אפשרויות של ידע ושל פעולה.

חיבור לאוריינות, מיומנויות והבנה ברמה גבוהה - 

אחת ממטרות העל בלמידה היא הצמחת לומדות ולומדים מיומנים ומסוגלים ללמוד לבד, לחשוב ביקורתית ועצמאית, מסוגלים לעבוד בקבוצה ועוד;
ממליצה מאוד להכיר את החוברת שנכתבה במרכז פואנטה של מנח"י בהובלת ניב מורגנשטרן

כאשר נחבר לחומר הלימוד עצמו אסטרטגיות / אופני עבודה / מיומנויות ונחבר בין תחומי דעת רמת החשיבה תעלה, ובעיקר אופן החשיבה של "העולם המאיתי" יתבסס מגיל צעיר; חיבורים בין - 
כלכלה - סביבה
שירה והגות - צדק חברתי
קיימות - תכנון עירוני
תכנון עירוני- well being של הפרט (חיבור ל - SEL)
אוריינות (שיעורי שפה) וקריאת דו"חות, מאמרי דעה, תסקירים ועוד - על מנת להבין את התמה במרחבים בה היא מתקיימת
וכיצד זה משפיע עלינו.

וכמובן שהאיך מאוד חשוב - 

בשנה הקרובה בביה"ס שלנו ע"מ לייצר אקטיביזם נעבוד במספר צירים (ואני בטוחה שהצוות מתוך ידע והתנסות ירחיב את האופנים והאפשרויות של אקטיביזם) כמובן בהתאמה לשכבות גיל והנושאים השונים - 

* הכרות עם מושגים מרכזיים בקישור לחיים שלנו בת"א יפו ובארץ
* הכרת כלל המאבקים הסביבתיים בארץ, הזמנת הקהילה להיות מעורבים בהם (בין אם חתימה על עצומה ובין אם אחרת)
* ביצוע יוזמות של הלומדות והלומדים שמהותם פעולה במרחב העירוני שלנו סביב סוגיות של אבע - סביבה - חברה
* המצאת מקצוע חדש - מהשדה לצלחת בעיניים ביקורתיות - למידת עומק של נושאים שבחרנו (תעשיית האופנה, קושולד,       קפה ועוד) והבנת כלל חלקי השרשרת מרגד גידול הקקאו / כותנה / אחר ועד לצרכן הסופי - מי מרוויח, מי מפזיד ומה       
   המשאבים הנדרשים?
* חשיבה ביקורתית דרך עיסוק בקשר בין תרבות וצילום לסביבה
* למידה מבוססת מקום כחלק מובנה בהעמקה למידת נושאי הליבה של המקצועות הרלוונטיים
* החלפת חומרי הלימוד בשפה לחומרים מהעולם האמיתי בצירים שלנו
* למידה דרך פודקאסטים שישלבו - סביבה ושפה + מיומנויות לומד.ת
* שילוב משמעותי של אומנות והתבוננות ללימודי הסביבה והמדעים ע"מ לייצר חיבור רגשי שנדרש להפעלת רצון לשינוי.
* שת"פ ושילוב נושאי מדע אזרחי לשגרות השנתיות שלנו כתפיסה של אקטיביזם
ועוד

מצרפת מעט חומרים רלוונטיים

חינוך לפעולה בנושא שינויי אקלים / מרכז בידינו, מרכז מורים ארצי לחינוך לקיימות

הכנסת תחום אחריות תאגידית ללמידה כחלק מהבנת העולם

למידה חוץ כיתתית בדגש קיימות ושינויי אקלים - מרכז בידינו, מרכז מורים ארצי לחינוך לקיימות

סקר טבע עירוני - יכול להוות תשתית מדהימה לעבודות חקר וחשיבה על העיר מתוך תחומי הלימוד (צירפתי את של ת"א יפו אבל יש להמון ערים ואזורים)

האתרים של - השל, הרשת הירוקה, אקואושן, מכון דוידסון ואחרים.

פודקאסטים על סביבה ואקטיביזם

הגורם האנושי - פודקאסט על קשר אדם סביבה - חיים וסביבה

פודקאסט שמוקדש כולו לאקטיביזם למען בעלי חיים - מהפכה חיה

פודקאסטים עולמיים על אקטיביזם סביבתי / מתוך אתר השל

פודקאסט ההתחדשות העירונית של ת"א יפו - תכנון והעיר (ממליצה מאוד, מי שיזם אותו ומוביל אותו חבר קרוב שמוביל ראייה אחרת של תכנון עירוני - תמיר קהילה)

חומרים לחיבור אורייני 

אוריינות, הבנת הנשמע והנקרא

שימוש בפודקאסטים ללמידה

מיומנות ציר זמן - מיומנות חוצת מקצועות

זמינה לכל שאלה / הצעה
אשמח שתשתפו ואוסיף, עם קרדיט, חומרים וכיווני מחשבה
ומי שלא מכיר.ה ומאמינה בחינוך אקטיביסטי - מדריך כיס לחינוך אקטיביסטי

שרון

עידוד קריאה וכתיבה, כיתות א-ב, למחנכות ולהורים

חלק מתפיסת עולמי כמחנכת הוא הנגשת ידע ומידע להורים. פעם בחודש וחצי אני נוהגת לשלוח סיכומים של הנלמד בכיתה ברמת המה לומדים ואיך לומדים כולל אסטרטגיות, מתוך אמונה שלהורים חלק משמעותי בלמידה, גם אם אין שיעורי בית וגם אם יש.

אני שמה דגש רב על הקריאה והכתיבה ברמות השונות- טכנית, מטה נרטיבית, רגשית, חקירתית ומאפשרת הגעה למחוזות למידה והבנה במקביל להבעה ולשימוש היומיומי. לתפיסתי להורים יש חלק חשוב ומשלים לנושא הקריאה והכתיבה, ולמחנכות יש תפקיד משמעותי ביצירת מוטיבציה חיצונית ומוטיבציה פנימית כבסיס ללמידה כולה, אך בעיקר כנושא בעל משמעות כשלעצמו לחיים.

להלן מספר הצעות לכיתות א'-ב'.

כיתות א' התחלת קריאה:

1. קריאה משותפת מתוך מחשב/ אייפד/ עיתון.

2. טיול משותף בחנות ספרים ובחירת ספר אותו קוראים יחד.

3. טיול בספרייה.

4. הקראה לאח/ אחות.

5. הקראה לבעל חיים, החיות נהנות מתשומת הלב, אין שיפוטיות והילדים נהנים:

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4488249,00.

6. קריאת שורה אני שורה אתה, יש גם ספר כזה, אך ניתן לביצוע עם כל ספר

כיתה ב' שיפור כתב וכתיבה, לכיתה ולבית:

1. העתקת שני משפטים כל יום במחברת ייעודית מתוך ספר הקריאה.

2. המצאת משפט מצחיק כל יום (במחברת ייעודית למשפטים מגניבים) וכתיבתו מספר פעמים.

3. כתיבת רשימת מילים במחשב- ביחד עם הילד, ולהעתיק אותה במשך שבוע שלם.
המטרה- לצבור בטחון ולשפר מהירות העתקה.

4. מחברת סיפורים לקיץ/ למהלך השנה- כתיבה חופשית, פעם ביום, חצי עמוד.

5. משחקי מילים, לדוגמא- סקרבל.

6. משחקי אסוציאציות- מורה/ חברים/ אמא/ אבא אומרים מילה, האסוציאציה הראשונה שעולה- לכתוב.

7. ציור קומיקס עם בועיות דיבור

8. לוטו מילים, משחקי זכרון של מילים ומשפטים.

9. משחקים שדורשים הפעלת חגורת כתפיים: הליכת מריצה, עמידת ידיים כנגד קיר, להיתלות על מוט, ניתן למצוא המון משחקים פה: חיזוק חגורת כתפיים

כיתה ב' עידוד קריאה:

1. קריאת ספר כיתתי, אותו בחרו תלמידי הכיתה בהצבעה, במשך חודש, והכנת מרכזים או פעילויות על סמך הספר.

2. קריאת ספר/ פרק מספר/ סיפור וכתיבת סיפור המשך.

3. קריאה משותפת- כל ילד/ה מקבלים פרק מספר לקריאה, לאחר שובע מספרים אחד לשני על הפרקים ומציירים ציור רלוונטי או מחברים חידון על הספר.

4. הצגת יומן קריאה בכיתה והכנת חידון/ תפזורת/ משימה/ דף ציור לכיתה.

5. כתיבה בסוגות שונים- קומיקסים, כתיבת חוויות ורגשות, כתיבת סכמות (בקרוב פוסט על סכמות רגשיות ולמידה), סיפורים (עם ובלי מחוון), בדיחות, חידות ועוד.

אשמח שתגיבו בבלוג- מה אתן-ם עושות לעידוד קריאה?

תודה (: