חינוך אקטיביסטי בשדה הסביבתי - אקלימי

 שלום לכולן.ם,

חינוך אקטיביסטי הוא הנעה לפעולה (חיובית) לטובת החברה והפרט.
העולם מתמודד עם ההתחממות הגלובלית ועם שלל אתגרים סביבתיים מסוגים שוינם; הלמידה של תחומים אלו היא הקשרית ביסודה ומחברת את מדעי החברה, מדעי הסביבה, מדעים / טבע ואוריינות יחד.

נתחיל ממרכיבי החינוך האקטיביסטי בהמשגה פשוטה, וכמובן שניתן לערבב רמות בלמידה ובפעולה - 

אם נצא מנקודת הנחה שאנו רוצות לייצר קשרים הדוקים בין הלמידה בכיתה למציאות ולפתח בקרב הלומדות והלומדים אמונה בכך שתמונת העתיד שלהם מכילה שינוי שהם יובילו, עלינו לתת פתח ומקום למגוון אפשרויות של ידע ושל פעולה.

חיבור לאוריינות, מיומנויות והבנה ברמה גבוהה - 

אחת ממטרות העל בלמידה היא הצמחת לומדות ולומדים מיומנים ומסוגלים ללמוד לבד, לחשוב ביקורתית ועצמאית, מסוגלים לעבוד בקבוצה ועוד;
ממליצה מאוד להכיר את החוברת שנכתבה במרכז פואנטה של מנח"י בהובלת ניב מורגנשטרן

כאשר נחבר לחומר הלימוד עצמו אסטרטגיות / אופני עבודה / מיומנויות ונחבר בין תחומי דעת רמת החשיבה תעלה, ובעיקר אופן החשיבה של "העולם המאיתי" יתבסס מגיל צעיר; חיבורים בין - 
כלכלה - סביבה
שירה והגות - צדק חברתי
קיימות - תכנון עירוני
תכנון עירוני- well being של הפרט (חיבור ל - SEL)
אוריינות (שיעורי שפה) וקריאת דו"חות, מאמרי דעה, תסקירים ועוד - על מנת להבין את התמה במרחבים בה היא מתקיימת
וכיצד זה משפיע עלינו.

וכמובן שהאיך מאוד חשוב - 

בשנה הקרובה בביה"ס שלנו ע"מ לייצר אקטיביזם נעבוד במספר צירים (ואני בטוחה שהצוות מתוך ידע והתנסות ירחיב את האופנים והאפשרויות של אקטיביזם) כמובן בהתאמה לשכבות גיל והנושאים השונים - 

* הכרות עם מושגים מרכזיים בקישור לחיים שלנו בת"א יפו ובארץ
* הכרת כלל המאבקים הסביבתיים בארץ, הזמנת הקהילה להיות מעורבים בהם (בין אם חתימה על עצומה ובין אם אחרת)
* ביצוע יוזמות של הלומדות והלומדים שמהותם פעולה במרחב העירוני שלנו סביב סוגיות של אבע - סביבה - חברה
* המצאת מקצוע חדש - מהשדה לצלחת בעיניים ביקורתיות - למידת עומק של נושאים שבחרנו (תעשיית האופנה, קושולד,       קפה ועוד) והבנת כלל חלקי השרשרת מרגד גידול הקקאו / כותנה / אחר ועד לצרכן הסופי - מי מרוויח, מי מפזיד ומה       
   המשאבים הנדרשים?
* חשיבה ביקורתית דרך עיסוק בקשר בין תרבות וצילום לסביבה
* למידה מבוססת מקום כחלק מובנה בהעמקה למידת נושאי הליבה של המקצועות הרלוונטיים
* החלפת חומרי הלימוד בשפה לחומרים מהעולם האמיתי בצירים שלנו
* למידה דרך פודקאסטים שישלבו - סביבה ושפה + מיומנויות לומד.ת
* שילוב משמעותי של אומנות והתבוננות ללימודי הסביבה והמדעים ע"מ לייצר חיבור רגשי שנדרש להפעלת רצון לשינוי.
* שת"פ ושילוב נושאי מדע אזרחי לשגרות השנתיות שלנו כתפיסה של אקטיביזם
ועוד

מצרפת מעט חומרים רלוונטיים

חינוך לפעולה בנושא שינויי אקלים / מרכז בידינו, מרכז מורים ארצי לחינוך לקיימות

הכנסת תחום אחריות תאגידית ללמידה כחלק מהבנת העולם

למידה חוץ כיתתית בדגש קיימות ושינויי אקלים - מרכז בידינו, מרכז מורים ארצי לחינוך לקיימות

סקר טבע עירוני - יכול להוות תשתית מדהימה לעבודות חקר וחשיבה על העיר מתוך תחומי הלימוד (צירפתי את של ת"א יפו אבל יש להמון ערים ואזורים)

האתרים של - השל, הרשת הירוקה, אקואושן, מכון דוידסון ואחרים.

פודקאסטים על סביבה ואקטיביזם

הגורם האנושי - פודקאסט על קשר אדם סביבה - חיים וסביבה

פודקאסט שמוקדש כולו לאקטיביזם למען בעלי חיים - מהפכה חיה

פודקאסטים עולמיים על אקטיביזם סביבתי / מתוך אתר השל

פודקאסט ההתחדשות העירונית של ת"א יפו - תכנון והעיר (ממליצה מאוד, מי שיזם אותו ומוביל אותו חבר קרוב שמוביל ראייה אחרת של תכנון עירוני - תמיר קהילה)

חומרים לחיבור אורייני 

אוריינות, הבנת הנשמע והנקרא

שימוש בפודקאסטים ללמידה

מיומנות ציר זמן - מיומנות חוצת מקצועות

זמינה לכל שאלה / הצעה
אשמח שתשתפו ואוסיף, עם קרדיט, חומרים וכיווני מחשבה
ומי שלא מכיר.ה ומאמינה בחינוך אקטיביסטי - מדריך כיס לחינוך אקטיביסטי

שרון

אחריות תאגידית וחינוך - איך נכניס את התחום ללמידה?

 

 

במסגרת הפודקאסט שלי אני מדברת על "חינוך שאינו חינוך (עדיין)" כאשר המטרה העיקרית היא לתת למחנכות ומחנכים חומר למחשבה פרקטי לטובת הכנסת תחומים שחשוב, לתפיסתי, להכניס ללמידה בבתי הספר. אפשר לבחור כל תחום אחר ולהתבסס על העקרונות שאני מציגה על מנת לשלבו בלמידה.

מדוע חשוב להכניס נושאים מגוונים ללמידה?

 

התחום של אחריות תאגידית מכיל בתוכו את כלל השרשרת, בכל תחומי החיים שלנו, שמתחילה משתילה / שימוש במשאב - ועוברת דרך ייצור / פיתו - העסקה - שיוון  - מכירה - צרכנות - כלכלה - פרסום - השפעה על.... - ועוד.

התחום של אחריות תאגידית הולך יד ביד עם יעדי פיתוח, הסכמי קיימות, צריכה, אקולוגיה ועוד,
ולתפיסתי הוא קריטי לעיסוק - בין אם :

ממוקד - שיעורים פזורים לאורך השנה
הטמעה במקצועות אחרים -שפה ואוריינות, מדעים, ביולוגיה וכו'
יצירת תת מקצוע שנתי - ניתוח תהליכים של אחריות.

אתייחס פה לרמת המורה הבודד.ת, ולא לתהליך הארוגני של בי"ס / ארגון שרוצה להטמיע אופן עבודה שכזה (על כך בפוסט נפרד) - איך מתחילות?

אפשרות ראשונה:

בוחרות נושא שקשור לאחריות תאגידית, לדוגמה - שימוש יתר בבגדים (ייצור, קניה, עלות, העסקת ילדים והעסקה בכלל, צרכנות, פסולת, זיהום סביבה)

מציאת כלל החומרים שקיימים בנושא, ניפוי לפי המיקוד שבחרת לעסוק בו, התאמה לגיל הלומדות.ים,
בניית שאלות לעיסוק,
הצמדת מיומנויות לומד.ת - שאילת שאלות, קיום דיון ביקורתי (דיבייט / אחר), יצירת ציר זמן, בחינת שינוים בין חברות (השוואה) ועוד,
ניתן לשלב עם הכנת תוצר - כרזה / הכנת דו"ח חברה, הכנת משחק קופסא ועוד.

אפשרות שניה:

בוחרות סרט שעוסק בנושא של קיימות / אחריות תאגידית (מרחיבה את נקודת המבט משום שקיימות נוכחת יותר בשיח החינוכי) -ומייצרות עבודה סביב סרט,
אפשר לקרוא פה על בניית יחידת למידה, ושימוש בסרט כיחידת למידה

בוחרות.ים פרסומת שקשורה למוצר מסוים - ועובדות בניתוח שלה דרך שילוב חשיבה מבוססת נתונים חשיבה ביקורתית;

ויוצאות לדרך.

להלן החומרים הרלוונטיים שאני יכולה להציע:

פרק הפודקאסט שמדבר על חיבור התחומים - 

להאזנה: https://spotifyanchor-web.app.link/e/COoBH6ssUvb

לצפייה:

למידה מבוססת מציאות - פוסט בסיס (ליחצו)

זמינה לשאלות, מחשבות, רעיונות בעקבות