4 שיעורים על טקסט מאתגר אחד- התמודדות עם טקסט, לימוד תמצית וסיכום ומשימה יצירתית

אני אוהבת להשתמש בטקסט למטרות שונות ולבנות תהליך של שלבים הבנויים אחד על השני כמו קומות בבניין.

בטקסט "סילבוס יקירי" אני משלבת מספר תחומים, להלן הפירוט- ארבעה עד שישה שיעורים:

שיעור ראשון: התמודדות עם הטקסט-

קריאה אישית ושימוש באסטרטגיות (חובה)- מירקור משפט מפתח, מירקור (צבע אחר) מילים חדשות/ קשות, מירקור נקודות מעניינות.
כתיבת נושא לכל פסקה/ תמצית ליד הפסקה.

קריאה זוגית/ קבוציתי- הבנת הנרטיב/ רעיון מרכזי

כלל הקבוצות מקריאות מה הן הבינו- יוצרים סכימת טקסט על הלוח; דיון על הטקסט והבנתו.

* כדאי לקרוא את מודל ההתמודדות עם טקסט- מודל אי הודאות

שיעור שני- כתיבת סילבוס בינתחומי-

מהו סילבוס? פיתוח ההבנה של המושג והשימוש בסילבוס.

מה יכול להיות ביקורתי בסילבוס?

משימה: כיתבו סילבוס בהיסטוריה שמכיל בתוכו נושאים קשורים, לדוגמה- ג"ג של האזור עליו לומדים, מאכלים ותרבות האוכל בארץ עליה לומדים ועוד (היו יצירתיים, חלק מההערכה תהיה על יצירתיות).

הסילבוס צריך להיות בנוי משלושה נושאים, לכל נושא חמישה תת נושאים.

חומר מותר: אינטרנט, סרטים, שיעורים מקוונים, סיכומים, אטלס ועוד.

שיעור שלישי: כתיבת תמצית-

הסבר- מהי תמצית

כתיבת תמצית ע"ס העבודה שנעשתה בשיעור הראשון.

בדיקה ויישור קו.

שיעור רביעי: כתיבת סיכום-

הסבר- מהו סיכום, הבדלים בין תמצית וסיכום.

כתיבת סיכום ע"ס התמצית.

בדיקה.

הטקסט: סילבוס יקירי, אתר "אלכסון"

כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון ©

שילוב גורמי למידה בלמידת חקר עמיתים- כיתות ה-ו ומעלה

אני אוהבת לתת לילדים ללמוד נושא באופן עצמאי, בעזרת שאלות מנחות.

למידת חקר עמיתים בשלבים מטרתה לעבוד על מספר מיומנויות במקביל- חברתיות, לימודיות והתנהלותיות:

מיומנויות התנהלותיות-

חלוקת עבודה בקבוצה

הקשבה

דיון לפני כתיבת התשובה

ביצוע המטלה, בשלבים וכמשימה שלמה.

לימודיות-

הבנת המשימות/ שאלות

חקר איכותי (מציאת מספר מקורות, כתיבת מילות המפתח/ השאלות הנכונות)

כתיבת תשובות מלאות שאינן תקציר או מגילה.

אלמנטים רלוונטיים לכל סוג עבודה.

חברתיות-

סבלנות

הקשבה

משוב (אם מישהי/י משתלטים, אם לא נעים בקבוצה, אם מישהי-ו מפריעים וכד')

תמיכה בחבר אם לא משתתף

סיוע לחבר/ה מתקשה.

השבוע עבדתי על פרק מורכב בתנ"ך במשך שעתיים רצופות.

הכיתה התחלקה לקבוצות של חמישה ילדים, בכוונה על מנת להעלות את רמת הקושי בעבודה משותפת (בד"כ אני אוהבת קבוצות של 3-4).

הכיתה קיבלה דפים עם חמש שאלות- שתיים על מושגים כלליים (מיהו האל דגון, מהי אלילות) ושלוש שאלות על הפרק עצמו.

הגדרתי זמן לביצוע, בסיומו קיבלו משימת המשך (ניתן לתת מחוון לכל שלב, או כמו שבחרתי הפעם לבדוק יחד איתם בסיום), משימת ההמשך הייתה להשוות את התשובות עם קבוצה אחרת, לתקן במידת הצורך, שוב, הגדרתי זמן ונתתי משימת סיום- רפלקציה על העבודה בקבוצות (ניתן לתת משימה של חיווי דעה, מחשבה על הפרק הבא, כתיבת כתבה על הפרק ועוד).

בסך הכל הילדים עבדו באופן עצמאי שעה ועשרים, כאשר אני כותבת לעצמי הערות על ההתנהלות בקבוצה, עוזברת בין הקבוצות לווידוא עבודה, הבהרות במידת הצורך, מתן כיוונים וכד'.

סיימנו ודיברנו מעט על החוויה של העבודה בקבוצות.

יום למחרת עיבדנו את העבודה בשני מישורים-

מישור התוכן ומישור התהליך.

כמו כן דיברנו על חיפוש ברשת, כתיבת מילות מפתח, שאלות, כיווני חיפוש ושנים, רשימת אתרים מרכזיים.

הילדים נהנו מהחירות, התמודדו עם אי הצלחות (תשובות לא מלאות, אי מציאת חומרים שקבוצות אחרות מצאו וועד) ובעיקר ניהלנו שיח על חשיבות העבודה בקבוצות מבחינת מיומנויות דרושות ומבחינת התהליך החברתי רגשי שמעורב.

אני ממליצה ללמד עבודה בקבוצות החל מגיל הגן משום שלמידה משמעותית מובלת תלמידים תלויה במיומנויות רבות הקשורות ליכולת עבודה עם קבוצת הגיל ולעבודה כקבוצה.

השאלות:

1. מי הוא האל דגון?

מה מקור שמו?

מי היו התרבויות/ דתות שהאמינו בו?

2. מה ההבדל בין אל יחיד לאלילים (רמז: יש ארבעה הבדלים)

3. מי הם הפלישתים?

4. תארו במילים שלכן-ם את פרק ד', גם אם לא הבנתן-ם את כולו.

5. מיהו איכבוד?

                                                   © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון

עבודה בקבוצות עצמאיות- פירוק לתת משימות (ניתוח תפקודי)

מדברים איתנו המון על עבודה בקבוצות, אבל רוב החומרים הכתובים מדברים על עבודה בקבוצות הפרטניות- עם מורה.

מכיוון שעבודה בקבוצה באופן אפקטיבי, היא מיומנות גבוהה, פירקתי אותה לכל מה שרצוי לתלמיד/ה להיות מסוגלת לעשות לפני על מנת להצליח בקבוצה, ולנו כמחנכות-ים לדעת על מה להסתכל, על מנת לשפר היבטים שונים בעבודה.

הצלחה בעבודה בקבוצות תתרום ליעילות בקבוצות חקר, בלמידת עמיתים, בעבודה משותפת אמיתית (לא חלוקה) ועוד.

מקווה שיתרום; במידה שפיספסתי תת מיומנות- אשמח שתגיבו ואוסיף אותה, תודה.

                                                   © כל הזכויות שמורות לשרון מיכאלי- רמון